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班主任经验交流发言稿

发布时间:2019-05-23 17:52:36 来源:

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                                                                        高二年级 许国建
各位领导、各位老师大家好:
       感谢学校和年级这几年对我的信任,让我今天就自己担任班主任工作以来的心得和体会来跟大家探讨和交流。同时更要感谢与我共同奋战在一线的班主任们,谢谢你们对我的指导和帮助,让我不断成长,你们高度敬业和无私奉献的精神时刻影响着我。我们学校有很多班级管理的专家,我们年级也有很多经验丰富,或年轻上进,相当成功的优秀班主任,他们都有自己一套独特的管理方法和管理理念,反思这些年我的班主任工作,没有什么成绩,更多的是经验和教训,今天本着学习的原则,将自己班主任工作中的一些不大成熟的做法和心得体会分享如下,也算是回首八年,自己的满满收获。
一、充满正能量,积极好心态
       古人云“亲其师,信其道;尊其师,奉其教;敬其师,效其行”,“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”可见班主任身体力行对学生行为影响的重要性。如果一位老师足够优秀且受欢迎,很大程度上,学生就会因此相信你所说的,你就可以用你的世界观、人生观、价值观去影响他。我们平时引导学生要阳光、积极、健康、向上,我们自己首先要做到,时刻要给学生一种积极的心态,不管我们在现实生活中遇到了怎么样的问题,只要往教室一走在讲台上一站就要给学生一种“自信满满,打满鸡血”的状态。我经常给学生说不管你现在学习成绩怎么样,一定要时刻充满正能量,有积极向上的精神和对美好未来的向往,有希望,才有希望。如果科任老师往讲台上一站,看到下面都是一双双充满求知欲渴求的眼神,这时候我想老师一定也会受到影响,也会瞬间精神满满。所以积极的心态,满满正能量传递给学生的是朝气蓬勃,信心十足,努力上进的态度,收获的是学生主动学习,积极进取的自信坚毅和管理班级难度的下降。
二、坚定是非观,引导好舆论
        班主任在教育、教学、生活和各项活动中,根据是非标准进行褒贬,该肯定的就肯定,并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定,并给予适当的批评和教育,在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论形成可以借力用力,借助集体的力量。进班的第一天,我就将“要么不做,要做就要做到最好,做到问心无愧”的理念灌输给学生,告诉学生很多东西通过我们的努力是能够做到最好的,比如军训的会操、红歌赛、诗歌朗诵大赛,运动会,寝室教室卫生等等,我都要求学生努力去做到最好,即使没做到做好我们也不会留下遗憾,至少我们努力了,事实证明我们班在这些方面还是取得了不错的成绩。重要的是在这种集体目标的驱动下,学生形成了强大的班级荣誉感和凝聚力,为后来学习上的管理省下了很多事,特别是到现在一旦班里有不好的苗头出现都会有富有正义的人士站出来及时阻止并且大部分同学也积极响应,那些想做坏事的同学当然羞愧而止。现在很多时候很多事情都不需要我管,学生自己就处理得很好,既解决了问题又锻炼了能力,一举两得,省心省事。当然这也得感谢我们年级三位主任的辛苦付出,在为减轻班主任负担方面他们真的做了很多事情,想了很多办法。我觉得真正触动学生的往往是集体的舆论,学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。这样的舆论引导和道德约束比班主任严管高压、苦口婆心的说教要有效得多,在这样的舆论监督下基本上能做到班主任在与不在班级一个样。
三、发现闪光点,激励促进步
        我们班早上进教室的时间是6:15分,但我发现很多同学都是踩着点进的教室,这本身是没有什么问题,但也反映出学生在思想上还是有些惰性,于是在上学期最后一个月的时候,我每天早上记下最早进教室的前几名,并在晚自习下之前在全班进行表扬,在接下来的几天奇迹发生了,进教室都积极了,并且一个比一个早,有同学甚至在教学楼还未开门就已经到楼下等着了,就连原来进教室拖拉的同学也提前了好多。这件事让我感触很深,学生其实很希望得到班主任的肯定和认可的,我们想要学生在某个方面做好,那么就可以在那方面树榜样多赞扬。有老师说:把学生当作天使,我们就生活在天堂,把学生当作魔鬼,我们就生活在地狱。确实,有时我们因学生的“顽固不化”“不可救药”和“无理取闹”而引发雷霆之怒,是在气学生,还是在气我们自己呢?为了小事发脾气,回头想想又何必,气出病来无人替,况且伤神又费力,不如发现学生好,激励培养好学生。这学期开学的时候我让每个学生都写下了自己要在某一件小事上做到班级最好、班级第一,同学们很积极,都写下了自己要在哪方面做到第一,比如有的要在英语练字上做到第一,有的要在个单科成绩上做到第一,有的要在做操集合速度上做到第一,有的要在课间纪律学习上做到最好的,我的目的是让他们找到自己的闪光点发现自己的长处,以从这一点做到班级独一无二来明白成功需要付出怎样的努力,从而以点带面实现其他方面的进步,这样学生有了明确清晰的目标和努力的方向,把这些第一打印出来贴在墙上让全班同学监督,用努力去改变昨天的自己,通过扎扎实实的行动来提升自己的综合素质。经过一段时间的实践,我发现很多同学确实在他所写的那一方面做得很好,同时整体的素质也在不断提高。在批评学生的时候我通常也会先说几个他近段时间表现好的方面,让后再指出他的缺点和错误,就事论事,不翻陈年旧事,有了前面的表扬铺垫,学生自然很容易接受后面的批评。每一个学生都有自己的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿,从而触及他的灵魂,增强自信,彻底改变。
四、真诚的付出,无私的关爱
        我们现在所面临的孩子有很多是留守儿童、单亲家庭、或者父母长期在外打工由爷爷奶奶带大的孩子,这样的孩子是缺爱的,多次和学生谈话提到家庭的问题都是他们非常敏感的话题,再加上高中学习上的压力,同学关系的矛盾,学生很容易在这个时候出现无助绝望甚至奔溃的情况,有的离家出走、有的抑郁自残、有的自暴自弃,那么这时候班主任的作用就至关重要了。我班有个女孩,父亲在她九岁时在外架电线杆的时候摔死了,母亲精神失常无法自理,由七八十岁的爷爷奶奶带着。高一基本上处在一种颓废的状态,不搞学习,每次教育完了过不了几天又是老样子。上学期一次放月假来的时候,她奶奶把她送上车,她坐车到建始来的途中遇到她原来玩得比较好的玩伴,于是到那个玩伴家里去玩去了没到学校,当天晚上我给她奶奶说明了这个情况,他们发动所有亲戚到处寻找她,找到了送到学校来,第二天上课的时候没来教室,我去她们宿舍,把门打开我发现她用玻璃碎片割了自己的手腕,我赶紧把她送到医院给她处理了伤口,陪她打针,到中午给她买了吃的,然后给她讲了一些珍惜生命的道理,这个时候我明显感觉到她的内心发生了变化,也许是感受到了别人给她的真诚的关爱,现在这个女孩子像变了个人一样,遵规守纪,开始用功学习,有时候甚至中午不休息在做作业。我想,我们在平时工作中的所作所为能让学生感受到是真正的从内心在关爱他们,那么无论我们对学生的批评多么严厉,要求多么严格,学生都能理解的。因为是高中生了,要相信他们是有分辨是非的能力的,有些学生性子急躁,遇到了不顺心的事一下子爆发出来,这时班主任必须要理智和有耐心。让学生静下心来,耐心听他的倾诉,通过交心谈心,晓之以理、动之以情,就没有解决不了的问题。
五、刚和柔并济,理直不气壮
       好的开头是成功的一半,高中三年我觉得最重要的是高一,也是班主任最需要下工夫的时候,是学生行为习惯学习习惯养成的关键时期,这时必须要严格管理,坚持原则,绝不手软,把学生行为习惯彻底改变,让学生明白规矩意识,养成良好习惯。然后可以逐步放松些,甚至有时候模糊管理,这样学生会比较适应,在感到学生状态松懈时再及时收网,严格处理。当学生的状态恢复时再适当松些,让学生很难摸透班主任的性格,从而产生敬畏之心。初登讲台那一阵,我一直认为批评犯错的学生时必须做到声色俱厉,才能让学生产生当头棒喝之感,才能促使其深刻悔悟,才是真正对学生好,然而这种方法好像只是教育了自己、感动了自己,学生可能并不能理解你对他的好,更未获得学生的些许感激,甚至是无效的。后来我从老班主任们身上学到,在批评学生时,要铺垫设伏、以迂为直、另辟蹊径。因为道理一说就明白,所以我们用不着大声,证据充足且理直的情况下倘若能主动放弃强势,便可恢复双方失去的心理平衡,让事情归于愉快平静,从而减少不必要的麻烦也能达到育人的目的。当然对于问题学生我们也要有明确的态度,谈,大门敞开;打,坚决不打。经历了无数届学子的班主任们,什么样的阵势没见过?!在问题学生的转化过程中,必然会有艰难险阻甚至是惊涛骇浪,这只是我们教育生涯中的一道小坎儿,没什么大不了,我们早已备足了政策工具箱,做好了全面应对的准备。班主任是一片大海,而不是一个小池塘;狂风骤雨可以掀翻小池塘,但不能掀翻大海,经历了无数次狂风骤雨,班主任依旧在那儿!
       以上就是我的一些心得体会,谢谢各位领导和同仁,不当之处,敬请指正,最后预祝高三年级在今年的高考中取得优异的成绩,再创辉煌。谢谢大家!
 

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